拼字全錯，老師卻不改？
每個星期二的資料夾
每個星期二，盧米的學校都會發回一個資料夾，裡面放著這一週在學校完成的學習單、練習卷，還有課堂上的所有作品。
這禮拜翻到這張學習單，我有一個很大的體悟：他們的學習單設計其實非常有巧思，但正是這些很小的細節，一點一點引導孩子成為會獨立思考的小大人。
一年級，就開始架構自己的故事
對一年級的孩子，可能連一個單字都還拼不對，但老師依然會讓他們練習去架構自己的故事：故事從哪裡開始？發生在什麼時候？主角是誰？發生了什麼事？最後結局是什麼？
老師希望孩子用自己的語言把這個故事說出來。在寫故事的過程中，即使拼字拼錯、文法不對，老師也不會特別去糾正，畢竟他才一年級。重點是他能不能清楚、有邏輯地把心裡想說的故事完整表達出來，這才是最重要的。
「不要求」不是睜一隻眼閉一隻眼
這樣的「不要求」並不是睜一隻眼閉一隻眼。因為拼字和發音，學校會在別的時間另外練習；但在寫故事的時候，老師刻意把空間留給孩子，讓他更自由地發揮想像力，而不是被「這個字要拼出來、要拼對」綁住。我覺得這很值得我們思考。
因為當下的重點應該放在孩子獨立思考的想法，而不是鑽牛角尖在他拼的字、寫的文法正不正確。
錯字之後再練都來得及
錯字之後再練都來得及，但孩子那份「我想怎麼說、我願意說」的心，應該先好好接住。
至少孩子願意自由自在地下筆，說出自己的故事、腦中的想法，而這篇故事才完完全全是屬於他的。
先讓孩子把故事說出來，你也認同這樣的想法嗎？
這支影片也放在 IG @annienoch11 和 YouTube，歡迎留言和我聊聊。