#雙語教育 在台灣一直是這幾年不斷在推廣的一套教學系統，自己本身也曾在公立學校、私立學校、外僑學校都任教過，不能說自己是專家，但是多少可以觀察出一些端倪！
盧米她們可幸運了！一出生就 #雙聲道！因為他們老爸就是說英文的，所以從一出生我們就是兩種語言開始進行，爸爸負責說英文，我負責說中文， #讓孩子不會混淆，因為雙語背景的孩子，一開始在學習語言的時候會比較慢，因為他們的大腦還在 #分析這幾種語言的不同。
我記得大概在快一歲半的時候，米拉才進入 #語言的爆發期，但是當開始講話的時候，基本上他就已經開始講兩種語言了！因為這就是醞釀很久的字彙，全部都跑出來了！
而盧娜就有點不一樣，因為有米拉一直在旁邊一直講話，她的語言爆發期就比較快，大概在前陣子就已經開始講了蠻多字詞，也是出現兩種語言，但是多數竟然是英文…..
另外有趣的是，米拉在跟盧娜講話的時候， #兩個人對話也是講英文，有時米拉還會轉過來幫我翻譯成中文？是以為他媽聽不懂英文嗎？
在我們回來美國之前，米拉大部分接觸的都是講中文的小孩，有時候遇到外國朋友的小孩，他會 #自己調頻道 跟他們說英文，但是比較跟不上母語英文的速度。
但一回到這裡，他的英文大概只花了一個禮拜，就講的跟當地小朋友一樣了，反而越來越難用中文去描述他想表達的意思，我可以慢慢地感覺出來他的 #中文退步了….
1-繪本共讀：如果能夠讀英文故事書，那就請家裡英文比較好的那位，唸書給孩子聽。如果真的沒有辦法實施，當然可以播CD、點讀筆，用另外一個取代的方式去完成，盡量不要以3C的方式，成效絕對不會比播CD好。
2-分配工作：如果家裡有英文比較好的那位，希望每一次在與孩子對話的時候，都可以盡量以英文為主，另外一位則是以中文為主，讓孩子有一個很明顯的區別，也能有機會練習英文的對話。
3-歌曲練習：多讓孩子聽一些英文兒歌，他們在背誦歌詞的速度是非常快速的，就算剛開始他們不知道裡面在講什麼，但是這對他們未來英文的對話結構是很有幫助的。
在這邊我是以英文來做舉例，當然如果家裡有長輩是說台語，或是你們想要延續台語的這塊，那當然也可以套用！